学年末テスト最終日

中学校のテストは，３日間に分けて行われます。

小学校とは違う，中学校ならではの学習形態ですね。

さて，本日は，学年末テストの最終日。

どの教科が一番難しかったでしょうか？

学習した内容を生かして，

しっかり解答することができたでしょうか？

廊下から教室を少しだけのぞいてみると，

全員が時間いっぱい真剣な表情で

問題に取り組む様子がうかがえました。

学習の成果が楽しみですね。

 

毎日「きちんと」積み重ねること

学年末テスト２日めの朝。

朝自習の時間は，

最後の復習に黙々と取り組む姿が見られました。

それでも朝の歌の時間になるとぱっと切り替えて，

輪になって歌います。

友だちの顔を見て，

お互いの声をよく聴いてハーモニーを

重ねようとしていました。

個の時間と共に活動する時間のめりはりが

きちんとできる日常の積み重ねが，

いざというときにも生きてくるのだろうなと思います。

テストは明日までです。

最後まで集中して取り組み，ベストを尽くしましょう。

ステンドグラス作り

本日より学年末テストが実施されています。
それぞれの日頃の積み重ねを発揮できると
良いですね。
４校時に１年生の美術がありました。
ステンドグラスを作るにあたり，
どのような作品があるのか？
実際にインターネットや図書室で調べ，
調べたことのまとめが終わってから，
自分の発想を元に作成に移っていきます。
どのような作品ができるのか
楽しみですね。

ソフトボールスタート！

体育でソフトボールの授業が始まりました。

写真は，２・３年生の授業の様子です。

青空の下，ペアや３人組で声をかけ合って，

元気にキャッチボールの練習をしていました。

恐る恐るキャッチをする人もいたようですが，

ボールを上手に捕れるようになってくると，

楽しさが増していったようでした。

一つ一つの技術を磨いて，

楽しく試合できるようになりたいですね。

本とのエピソードを伝えます

学習文化部の３年生が，

新聞作成に取り組んでいました。

今月の活動目標「図書室利用を増やそう」

と関連づけて，

本とのエピソードを記事に書いているようです。

割り付けもみんなで話し合い，

よく工夫していました。

読んだ人が，もっと読書への意欲を高め，

図書室を利用しようとする

きっかけになったらうれしいですね。

完成を楽しみにしています。

すき？きらい？

皆さんは，食べ物の好き嫌いはありますか？

 嫌いな理由は何でしょうか？

 味や食感，におい，見た目など，

色々とあるかもしれないですね。

特定の食べ物を苦手として食べず，

栄養の偏りが生じてしまう状態を「偏食」といいます。

今日は，１年生の学活で，「偏食」によって，

人の身体にどのような影響があるのかを考えました。

お招きした栄養教諭の先生からは，

食べ物にふくまれる栄養素について

詳しく教えていただき，

バランス良く食べることの大切さを

感じることができました。

自分の好き嫌いを素直に表現できることは，

すてきなこと。でも，食べ物は，私たちのからだを

健やかに保つために欠かすことのできないものです。

好きな食べ物も，嫌いな食べ物も，

自分から食べよう！と思う心を育んでもらえたらと思います。

世界に一つだけの作品を

１年生が，

技術の授業で製作に取り組んでいました。

木材を真っ直ぐ切るために，

友だちや先生にコツを聞いたり，

切るときの姿勢をチェックしたりと，

集中してのこぎりを扱っていました。

１３人が作る作品の一つ一つが，

世界に一つしかないものになります。

出来上がったら大切に使いたいですね。

次回もけがに気をつけて取り組みましょう。

入学説明会

２月４日（火）に，

入学説明会がありました。

内之浦小学校の６年生が，

中学校の生活について説明を聞いたり，

中学１年生から３年生までの授業を

参観したりしました。

生徒会本部役員は，

今日まで練習してきた

プレゼンテーションを発表しました。

６年生の皆さんは少し緊張しているようでしたが，

今日一日を通して，

中学校の雰囲気を知ることが

できたのではないでしょうか。

４月から一緒に過ごすのを，みんなで楽しみに待っています。

「節分の日」のメニュー

今日の給食は「節分の日」メニューでした。

献立はセルフ恵方巻き，

かんぱちボールのみそ汁，牛乳です。

皆さん上手に恵方巻きを作り，

元気いっぱい大きな口を開けて，

おいしそうに食べていました。

恵方を向いて黙々と食べる……

というのは難しかったようです。

今夜は家庭で豆まきをする人もいるかもしれませんね。

自分の心の中にいる，どんな鬼を退治するのでしょうか。